https://dl.dropboxusercontent.com/u/56635637/Actividades%20PAU%20I..pdf
https://dl.dropboxusercontent.com/u/56635637/Actividades%20PAU%20II..pdf
https://dl.dropboxusercontent.com/u/56635637/Actividades%20PAU%20III..pdf
https://dl.dropboxusercontent.com/u/56635637/Actividades%20PAU%20IV..pdf
https://dl.dropboxusercontent.com/u/56635637/Actividades%20PAU%20V..pdf
lunes, 28 de noviembre de 2016
domingo, 27 de noviembre de 2016
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
http://biogeotesttoni.blogspot.com.es/2015/06/2-ctm-las-nuevas-tecnologias.html
ÍNDICE
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jueves, 24 de noviembre de 2016
ACT RESUELTAS
Pg. 128 5> Identifica el tipo de riesgo geomorfológico que ha tenido lugar en cada una de las fotografías de la Figura 5.40. a, b y c.
a) Explica las características de cada uno de ellos.
En la Figura 5.40.a se observa un desprendimiento; en la Figura 5.40.b, una colada de barro; y en la Figura 5.40.c, la formación de una dolina.
― Los desprendimientos así son una caída brusca y aislada de bloques o fragmentos rocosos de un talud, que se acumulan junto a su pie.
― Las coladas de barro son unos flujos súbitos, constituidos por materiales suelos, en este caso arcillas, debidos a la presencia de agua, lo que les confiere fluidez.
― Las dolinas son depresiones circulares con forma de embudo formadas por disolución superficial de las rocas calizas y por el colapso del techo de una galería subterránea (ver proceso en la Figura 5.38 de la página 127).
b) Propón las medidas más adecuadas para hacerles frente.
Las medidas para hacerles frente son:
― Respecto a los desprendimientos: aplicando fuerzas que contrarresten el movimiento de la ladera, como muros o contrafuertes de hormigón, anclajes, mallas, pilotes y escolleras. Realizando un cosido o anclaje de la superficie inestable mediante barras de acero o mediante inyecciones de sustancias que aumenten la cohesión e impidan el movimiento.
― Respecto a las coladas de barro: aplicando fuerzas que contrarresten el movimiento de la ladera, como muros o contrafuertes de hormigón; disminuir la pendiente del talud, descargando de materiales su cabecera y rellenando su pie; o aterrazando el terreno.
― Respecto a las dolinas: elaborar mapas de riesgo, realizar una ordenación del territorio y el rellenar las cavidades para evitar su hundimiento.
a) Explica las características de cada uno de ellos.
En la Figura 5.40.a se observa un desprendimiento; en la Figura 5.40.b, una colada de barro; y en la Figura 5.40.c, la formación de una dolina.
― Los desprendimientos así son una caída brusca y aislada de bloques o fragmentos rocosos de un talud, que se acumulan junto a su pie.
― Las coladas de barro son unos flujos súbitos, constituidos por materiales suelos, en este caso arcillas, debidos a la presencia de agua, lo que les confiere fluidez.
― Las dolinas son depresiones circulares con forma de embudo formadas por disolución superficial de las rocas calizas y por el colapso del techo de una galería subterránea (ver proceso en la Figura 5.38 de la página 127).
b) Propón las medidas más adecuadas para hacerles frente.
Las medidas para hacerles frente son:
― Respecto a los desprendimientos: aplicando fuerzas que contrarresten el movimiento de la ladera, como muros o contrafuertes de hormigón, anclajes, mallas, pilotes y escolleras. Realizando un cosido o anclaje de la superficie inestable mediante barras de acero o mediante inyecciones de sustancias que aumenten la cohesión e impidan el movimiento.
― Respecto a las coladas de barro: aplicando fuerzas que contrarresten el movimiento de la ladera, como muros o contrafuertes de hormigón; disminuir la pendiente del talud, descargando de materiales su cabecera y rellenando su pie; o aterrazando el terreno.
― Respecto a las dolinas: elaborar mapas de riesgo, realizar una ordenación del territorio y el rellenar las cavidades para evitar su hundimiento.
ACTIVIDADES RESUELTAS
actividad 4 libro pág,123
Se trata de que los alumnos y alumnas aprendan a distinguir con claridad los términos magnitud e intensidad de un seísmo, ya que con mucha frecuencia son utilizados erróneamente en los distintos medios de comunicación.
El alumnado debe valorar también un riesgo en función de los factores que lo condicionan,
repasando así conceptos estudiados en la parte final de la Unidad 2.
a) ¿Qué se entiende por magnitud de un seísmo? ¿En qué escala se mide? ¿Con qué factor de riesgo se corresponde? ¿Por qué?
La magnitud de un seísmo es la energía liberada en él y que nos indica el grado de movimiento que ha tenido lugar durante el mismo.
Sirve para cuantificar su peligrosidad. Se mide de 0 a 10 la energía liberada utilizando la escala de Ritcher.
Compara los tres terremotos descritos arriba en función de este factor.
La peligrosidad está determinada por la magnitud del seísmo por lo que el más peligroso fue el de Chile, seguido del de Japón. El de Haití fue el menos peligroso de los tres.
La peligrosidad, hoy por hoy, no se puede reducir porque es imposible anunciar el momento exacto en el que van a ocurrir.
Sin embargo, es importante tener en cuenta que los terremotos no se producen al azar, ni en el espacio ni a lo largo del tiempo, ya que, al igual que los volcanes, están asociados a los límites de placas y a la presencia de fallas.
b) ¿Qué es la intensidad y con qué escala se mide? ¿Con qué factor de riesgo se corresponde? ¿Por qué? Defínelo con claridad.
La intensidad de un seísmo es una medida de su capacidad de destrucción. Sirve para cuantificar la vulnerabilidad, es decir, los daños originados por el seísmo. Se mide con la escala de Mercalli, valorada en grados que van desde el I al XII. Como vimos en la página 42 de la Unidad 2, la vulnerabilidad depende de la disponibilidad de medios materiales y humanos para hacerles frente. Incluye el grado de conciencia ante los peligros, el estado de
las infraestructuras y de las viviendas, y la existencia de medidas de tipo político y social. La vulnerabilidad decrece al aumentar la riqueza, la tecnología, la educación y la información.
Por eso, los países pobres son mucho más vulnerables a las catástrofes naturales.
Compara los tres terremotos en función de este factor.
Teniendo en cuenta este factor, la vulnerabilidad fue mayor en Haití, seguido del de Chile. En Japón, la vulnerabilidad fue mucho menor por contar con las tectologías y las infraestructuras apropiadas y todo el resto de medios humanos posibles para poder afrontarlo con el menor daño posible.
¿Qué medidas se emplean para reducirlo?
Entre las medidas aplicables para reducir la vulnerabilidad frente a los seísmos se encuentran las normas de construcción sismorresistente que figuran en la página 122.
c) ¿Cuál es el tercer factor implicado en un riesgo? Defínelo, explica y compara cómo repercute este factor en los tres seísmos del texto, en función de lo descrito en él y de los conocimientos que poseas.
La exposición que representa el total de personas o bienes expuestos a un determinado riesgo. Aumenta al hacerlo la superpoblación y el hacinamiento, lo que suele causar más los daños que los debidos a la peligrosidad del propio evento.
¿Qué medidas se emplean para reducir este factor?
La exposición es muy elevada sobre todo en Japón. Para reducir este factor se usa los siguientes medios:
― La ordenación del territorio: serie de leyes que plantean restricciones en los usos del suelo, prohibiendo o limitando los asentamientos humanos en las zonas de riesgo.
― La protección civil: consiste en un conjunto de estrategias destinadas a la prevención y protección frente a los riesgos. Su objetivo es doble, por un lado, reducir los daños y, por otro, una vez producidos estos, sirve para el restablecimiento del orden público.
― La educación para el riesgo: es una medida muy eficaz el hecho de que la población tenga una información clara, precisa y objetiva de qué hacer en cada supuesto. En Japón se realizan simulacros de seísmos, lo que hace que las personas están más preparadas para tomar las decisiones más convenientes cuando sucede un terremoto.
d) El terremoto de Chile tuvo lugar en la zona de choque de la placa de Nazca
contra la de América del Sur. ¿Cómo se llama este borde?
Ver la Tabla 5.1 de la página 111 y la Tabla 5.2 de la página 115. Este volcán está situado en la zona de subducción de la placa de Nazca bajo América del Sur.
¿Es constructivo o destructivo? ¿Convergente o divergente? Explica con claridad qué ocurre en este tipo de borde y qué consecuencias geológicas tienen lugar en él.
En esta zona se destruye la litosfera al introducirse de nuevo hacia el manto la litosfera oceánica bajo una litosfera continental, originando la cordillera pericontinental de Los Andes.
En este tipo de borde se producen volcanes y terremotos. Las lavas de las zonas de subducción son de carácter ácido y son viscosas. Son las más peligrosas, porque contienen muchos gases que, a consecuencia de la elevada viscosidad de la lava, se liberan con brusquedad, originando violentas explosiones en las que se produce la fragmentación de la lava en trozos que son lanzados al aire y que caen al suelo en forma de piroclastos. Debido a
su viscosidad, es frecuente que se origine una nube ardiente.
e) ¿Cuál es la causa inicial de que se calcule que se han de producir 134 al año de
una magnitud superior a 6?
Porque se ha calculado que es la energía geotérmica que libera la Tierra durante los
terremotos de un año completo.
f) Calcula la energía liberada en un seísmo de magnitud 6 con arreglo a la fórmula:
Siendo Es la energía elástica liberada, valorada en ergios, y M la magnitud en
grados de la escala de Richter.
Se pretende que al alumnado calcule la energía interna liberada por la Tierra en un año aplicando la fórmula, Siendo M = 6. El resultado es 6,3. 1.020 ergios Se puede comprobar este resultado, mirando la magnitud 6 en el eje de abscisas y comprobando la energía liberada en el eje de ordenadas (Figura 5.22 de la página 120).
Se pueden calcular los valores de otras magnitudes y comparar para comprobar que, efectivamente, un terremoto de magnitud 7 equivale a 10 terremotos de magnitud 6, a 100 de magnitud 5 o a 1.000 de magnitud 4.
― Para un terremoto de magnitud 4: log Es = 11,8 + 1,5.4 = 6,3. 1.017 ergios.
― Para un terremoto de magnitud 5: log Es = 11,8 + 1,5.5 = 1,9. 1.019 ergios.
― Para un terremoto de magnitud 7: log Es = 11,8 + 1,5.7 = 1,9. 1.022 ergios.
― Para un terremoto de magnitud 8: log Es = 11,8 + 1,5.8 = 6,3. 1.023 ergios.
― Para un terremoto de magnitud 9: log Es = 11,8 + 1,5.9 = 1,9. 1.025 ergios.
Se trata de que los alumnos y alumnas aprendan a distinguir con claridad los términos magnitud e intensidad de un seísmo, ya que con mucha frecuencia son utilizados erróneamente en los distintos medios de comunicación.
El alumnado debe valorar también un riesgo en función de los factores que lo condicionan,
repasando así conceptos estudiados en la parte final de la Unidad 2.
a) ¿Qué se entiende por magnitud de un seísmo? ¿En qué escala se mide? ¿Con qué factor de riesgo se corresponde? ¿Por qué?
La magnitud de un seísmo es la energía liberada en él y que nos indica el grado de movimiento que ha tenido lugar durante el mismo.
Sirve para cuantificar su peligrosidad. Se mide de 0 a 10 la energía liberada utilizando la escala de Ritcher.
Compara los tres terremotos descritos arriba en función de este factor.
La peligrosidad está determinada por la magnitud del seísmo por lo que el más peligroso fue el de Chile, seguido del de Japón. El de Haití fue el menos peligroso de los tres.
La peligrosidad, hoy por hoy, no se puede reducir porque es imposible anunciar el momento exacto en el que van a ocurrir.
Sin embargo, es importante tener en cuenta que los terremotos no se producen al azar, ni en el espacio ni a lo largo del tiempo, ya que, al igual que los volcanes, están asociados a los límites de placas y a la presencia de fallas.
b) ¿Qué es la intensidad y con qué escala se mide? ¿Con qué factor de riesgo se corresponde? ¿Por qué? Defínelo con claridad.
La intensidad de un seísmo es una medida de su capacidad de destrucción. Sirve para cuantificar la vulnerabilidad, es decir, los daños originados por el seísmo. Se mide con la escala de Mercalli, valorada en grados que van desde el I al XII. Como vimos en la página 42 de la Unidad 2, la vulnerabilidad depende de la disponibilidad de medios materiales y humanos para hacerles frente. Incluye el grado de conciencia ante los peligros, el estado de
las infraestructuras y de las viviendas, y la existencia de medidas de tipo político y social. La vulnerabilidad decrece al aumentar la riqueza, la tecnología, la educación y la información.
Por eso, los países pobres son mucho más vulnerables a las catástrofes naturales.
Compara los tres terremotos en función de este factor.
Teniendo en cuenta este factor, la vulnerabilidad fue mayor en Haití, seguido del de Chile. En Japón, la vulnerabilidad fue mucho menor por contar con las tectologías y las infraestructuras apropiadas y todo el resto de medios humanos posibles para poder afrontarlo con el menor daño posible.
¿Qué medidas se emplean para reducirlo?
Entre las medidas aplicables para reducir la vulnerabilidad frente a los seísmos se encuentran las normas de construcción sismorresistente que figuran en la página 122.
c) ¿Cuál es el tercer factor implicado en un riesgo? Defínelo, explica y compara cómo repercute este factor en los tres seísmos del texto, en función de lo descrito en él y de los conocimientos que poseas.
La exposición que representa el total de personas o bienes expuestos a un determinado riesgo. Aumenta al hacerlo la superpoblación y el hacinamiento, lo que suele causar más los daños que los debidos a la peligrosidad del propio evento.
¿Qué medidas se emplean para reducir este factor?
La exposición es muy elevada sobre todo en Japón. Para reducir este factor se usa los siguientes medios:
― La ordenación del territorio: serie de leyes que plantean restricciones en los usos del suelo, prohibiendo o limitando los asentamientos humanos en las zonas de riesgo.
― La protección civil: consiste en un conjunto de estrategias destinadas a la prevención y protección frente a los riesgos. Su objetivo es doble, por un lado, reducir los daños y, por otro, una vez producidos estos, sirve para el restablecimiento del orden público.
― La educación para el riesgo: es una medida muy eficaz el hecho de que la población tenga una información clara, precisa y objetiva de qué hacer en cada supuesto. En Japón se realizan simulacros de seísmos, lo que hace que las personas están más preparadas para tomar las decisiones más convenientes cuando sucede un terremoto.
d) El terremoto de Chile tuvo lugar en la zona de choque de la placa de Nazca
contra la de América del Sur. ¿Cómo se llama este borde?
Ver la Tabla 5.1 de la página 111 y la Tabla 5.2 de la página 115. Este volcán está situado en la zona de subducción de la placa de Nazca bajo América del Sur.
¿Es constructivo o destructivo? ¿Convergente o divergente? Explica con claridad qué ocurre en este tipo de borde y qué consecuencias geológicas tienen lugar en él.
En esta zona se destruye la litosfera al introducirse de nuevo hacia el manto la litosfera oceánica bajo una litosfera continental, originando la cordillera pericontinental de Los Andes.
En este tipo de borde se producen volcanes y terremotos. Las lavas de las zonas de subducción son de carácter ácido y son viscosas. Son las más peligrosas, porque contienen muchos gases que, a consecuencia de la elevada viscosidad de la lava, se liberan con brusquedad, originando violentas explosiones en las que se produce la fragmentación de la lava en trozos que son lanzados al aire y que caen al suelo en forma de piroclastos. Debido a
su viscosidad, es frecuente que se origine una nube ardiente.
e) ¿Cuál es la causa inicial de que se calcule que se han de producir 134 al año de
una magnitud superior a 6?
Porque se ha calculado que es la energía geotérmica que libera la Tierra durante los
terremotos de un año completo.
f) Calcula la energía liberada en un seísmo de magnitud 6 con arreglo a la fórmula:
Siendo Es la energía elástica liberada, valorada en ergios, y M la magnitud en
grados de la escala de Richter.
Se pretende que al alumnado calcule la energía interna liberada por la Tierra en un año aplicando la fórmula, Siendo M = 6. El resultado es 6,3. 1.020 ergios Se puede comprobar este resultado, mirando la magnitud 6 en el eje de abscisas y comprobando la energía liberada en el eje de ordenadas (Figura 5.22 de la página 120).
Se pueden calcular los valores de otras magnitudes y comparar para comprobar que, efectivamente, un terremoto de magnitud 7 equivale a 10 terremotos de magnitud 6, a 100 de magnitud 5 o a 1.000 de magnitud 4.
― Para un terremoto de magnitud 4: log Es = 11,8 + 1,5.4 = 6,3. 1.017 ergios.
― Para un terremoto de magnitud 5: log Es = 11,8 + 1,5.5 = 1,9. 1.019 ergios.
― Para un terremoto de magnitud 7: log Es = 11,8 + 1,5.7 = 1,9. 1.022 ergios.
― Para un terremoto de magnitud 8: log Es = 11,8 + 1,5.8 = 6,3. 1.023 ergios.
― Para un terremoto de magnitud 9: log Es = 11,8 + 1,5.9 = 1,9. 1.025 ergios.
miércoles, 23 de noviembre de 2016
GEOSFERA
-Cuestiones
1¿Qué es una discontinuidad sísmica?
Es
la existencia de cambios bruscos o graduales de dirección y velocidad de
propagación de las ondas sísmicas INTERNAS
que evidencian y marcan los límites entre zonas de diferente estado
físico. Estas superficies de separación reciben el nombre de discontinuidades
químicas. Es el término utilizado para designar los límites entre capas del
interior de la Tierra. TIPOS, ALGÚN EJEMPLO.
13¿Aumenta la edad de las rocas conforme
nos retiramos de la dorsal oceánica? Razone la repuesta
Si. Esto es debido
a que en la dorsal es donde se crea nueva litosfera. Esta empujará la vieja
litosfera cada vez más lejos de su punto de formación. BORDE DIVERGENTE. DIBUJO
25¿Cree que todas las zonas volcánicas
tienen la misma peligrosidad? ¿Por qué?
Todas las zonas volcánicas no tienen
la misma peligrosidad. Esta dependerá de muchos factores como la población
expuesta, los medios preventivos, etc. Aunque el factor más importante sería el
tipo de lava: a medida que aumenta la viscosidad y el contenido de gases
aumenta la explosividad y peligrosidad.
37¿Qué parámetros sirven para cualificar la
importancia de un movimiento sísmico?
Los parámetros que
sirven para cualificar la importancia de un movimiento sísmico son la
intensidad (establecida en función de los efectos que producen sobre las
personas, edificaciones y obras públicas) y la magnitud (medida de la
energía elástica liberada en el seísmo).
49¿Qué es la meteorización? Haga un esquema
con los diferentes tipos
La meteorización es
un proceso de descomposición “in situ” de las rocas y de los minerales que las
integran por procesos físico-químicos (desintegración y descomposición)
llevados a cabo por la acción de la atmósfera. Puede ser de dos tipos:
A) Meteorización
mecánica o física, es la que no implica cambios en la composición química de la
roca solo una fractura o rotura. Diferenciamos:
-
Lajamiento por descompresión: es consecuencia de la liberación
de la presión litostática que produce un diclasamiento de las rocas.
-
Crioclasia o gelifracción: se produce cuando el agua
penetra por las fracturas de las rocas y al helarse actúa como una cuña
rompiendo la roca.
-
Termoclaisa: se produce, como consecuencia de las
variaciones de temperatura, una constante expansión y contracción de las rocas
cuyo resultado es la disgregación superficial de la roca o descamación.
-
Haloclastia: ocurre cuando el agua penetra por
capilaridad por los poros y fisuras de la roca y deposita al evaporarse las
sales disueltas que lleva. El crecimiento de estos cristales provoca un aumento
de volumen y una desintegración de las rocas.
-Bioturbación o
bioclastia: se produce rotura de las rocas por la acción de los seres vivos,
como el engrosamiento de raíces de plantas, etc.
B) Meteorización
química: Produce una alteración química de las rocas. Diferenciamos:
-Hidrólisis:
consiste en la disociación de los minerales de una roca por acción directa del
agua. Afecta fundamentalmente a los silicatos (minerales más abundantes).
-Carbonatación:
se produce por la acción conjunta del dióxido de carbono atmosférico y el agua,
produciendo la disolución de las calizas.
-Hidratación:
consiste en la incorporación de moléculas de agua en la estructura de los
minerales, aumentando su volumen y su solubilidad.
-Disolución: El
agua, debido a su carácter bipolar, puede disolver determinados minerales al
extraer iones de sus redes cristalinas.
-Oxidación:
consiste en la reacción del oxígeno con ciertos tipos iones.
-Acción
química-biológica: los seres vivos (bacterias, líquenes y hongos) producen
sustancias ácidas que alteran químicamente a las rocas.
61¿Por qué los climas cálidos y húmedos
favorecen la meteorización de las rocas?
Los climas cálidos
y húmedos favorecen la meteorización QUÍMICA de las rocas por su alta
temperatura y precipitaciones (aumentan la velocidad de las reacciones químicas
es decir, favorecen la meteorización química) BIOLÓGICA.
73Cite las causas frecuentes que motivan los
principales factores que inciden en los deslizamientos de ladera.
FACTORES
CONDICIONANTES Y DESENCADENANTES:LIBRO:
124
Los principales
factores que potencian el riesgo son: deforestación, modificación de taludes,
climatología, topografía, geología y antrópicos.
85Caracteristicas del horizonte B de un
suelo
Se llama horizontes del suelo a una
serie de estratos horizontales que se desarrollan en el interior del mismo y
que presentan diferentes caracteres de composición, textura, adherencia, etc. El horizonte B o
zona de precipitado: carece prácticamente de humus, por lo que su color es más
claro (pardo o rojo), en él se depositan los materiales arrastrados desde
arriba, principalmente, materiales arcillosos.
97¿Por qué son más erosionables en general
los suelos más impermeables?
Las características
del sustrato constituyen un factor clave en la determinación de la intensidad
con que actúa la erosión. Así, la intensidad será máxima cuando la erosión
afecta a suelos, sedimentos y rocas poco resistentes e impermeables (arcillas,
marga, pizarras,…);
REDUCEN LA
INFILTRACION Y FAVORECEN LA ESCORRENTÍA
NO:mientras que las
rocas más resistentes (calizas, granito, etc.) son más difíciles de
erosionar.
109¿Qué es la desertiFICACIÓNón? ¿Por qué
España es el único país europeo con un
alto riesgo de desertiFICACIÓN?
DESERTIFICACION
DEBIDA A LA ACTIVIDAD HUMANA.La desertización es un proceso evolutivo natural
en el cual se produce una pérdida de fertilidad del suelo.
España esta en
riesgo de desertización debido a sus suelos pobres en nutrientes, laderas
escarpadas, clima semiárido, sequía estacional y extrema variabilidad de
lluvias. Además este proceso es aumentado los incendios forestales, el
sobrepastoreo, la excesiva explotación de los acuíferos y el abandono de
tierras agrícolas.
martes, 22 de noviembre de 2016
miércoles, 16 de noviembre de 2016
domingo, 13 de noviembre de 2016
jueves, 10 de noviembre de 2016
PROCESOS DE LADERA
http://es.slideshare.net/mihayedo/riesgos-geolgicos-externos-ctma
solifluxión
solifluxión
canchal o acumulaciones caóticas en el pié del escarpe
solifluxiónsolifluxióncanchal o acumulaciones caóticas en el pié del escarpelunes, 7 de noviembre de 2016
PROCESOS GEODINÁMICOS EXTERNOS
http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8450050/videos_11.html
https://www.slideshare.net/mobile/pabloacostarobles/meteorizacion-40008803
https://www.slideshare.net/mobile/pabloacostarobles/fenomenosdeladera
http://ieslamadraza.com/webpablo/webctma/1geosfera/bloquediagrama.jpg
https://www.slideshare.net/mobile/pabloacostarobles/inundaciones-40008748
https://www.slideshare.net/mobile/pabloacostarobles/modelado-litoral-40008841
http://www.juntadeandalucia.es/medioambiente/site/portalweb/menuitem.f497978fb79f8c757163ed105510e1ca/?vgnextoid=ae5e61ea5c0f4310VgnVCM1000001325e50aRCRD
http://www.elmundo.es/elmundo/2001/graficos/junio/semana4/desertificacion.html
http://es.slideshare.net/mobile/pabloacostarobles/suelos-43401983
http://www.juntadeandalucia.es/medioambiente/site/portalweb/menuitem.7e1cf46ddf59bb227a9ebe205510e1ca/?vgnextoid=b4cf7f9a56036310VgnVCM1000001325e50aRCRD&vgnextchannel=722fee9b421f4310VgnVCM2000000624e50aRCRD
https://www.slideshare.net/mobile/pabloacostarobles/meteorizacion-40008803
https://www.slideshare.net/mobile/pabloacostarobles/fenomenosdeladera
http://ieslamadraza.com/webpablo/webctma/1geosfera/bloquediagrama.jpg
https://www.slideshare.net/mobile/pabloacostarobles/inundaciones-40008748
https://www.slideshare.net/mobile/pabloacostarobles/modelado-litoral-40008841
http://www.juntadeandalucia.es/medioambiente/site/portalweb/menuitem.f497978fb79f8c757163ed105510e1ca/?vgnextoid=ae5e61ea5c0f4310VgnVCM1000001325e50aRCRD
http://www.elmundo.es/elmundo/2001/graficos/junio/semana4/desertificacion.html
http://es.slideshare.net/mobile/pabloacostarobles/suelos-43401983
http://www.juntadeandalucia.es/medioambiente/site/portalweb/menuitem.7e1cf46ddf59bb227a9ebe205510e1ca/?vgnextoid=b4cf7f9a56036310VgnVCM1000001325e50aRCRD&vgnextchannel=722fee9b421f4310VgnVCM2000000624e50aRCRD
jueves, 3 de noviembre de 2016
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